Esta semana nos ha tocado realizar una tarea sobre la vinculación del currículo con los objetivos específicos de nuestro trabajo práctico. Aquí os dejamos nuestra tabla.
VINCULACIÓN CURRÍCULUM EDUCACIÓN
INFANTIL DECRETO 254/2008
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
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OBJETIVOS ETAPA
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OBJETIVOS ÁREA
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ÁREA
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CONTENIDOS ÁREA
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COMPETENCIA
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CRITERIOS DEL ÁREA
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- Adquirir control
corporal en las acciones que realiza.
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a)
Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y
aprender a respetar las diferencias.
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2) Conocer y representar el cuerpo,
diferenciando sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las
posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez
con mayor precisión gestos y movimientos.
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Área 1: Conocimiento de sí mismo y autonomía
personal.
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BLOQUE 1. El cuerpo humano y la propia
imagen.
- El cuerpo humano. Exploración del propio
cuerpo. Identificación y aceptación progresiva de las características propias
y de los otros. El esquema corporal y su representación gráfica.
- Nociones básicas de orientación y
coordinación de movimientos.
- Aceptación y valoración ajustada y positiva
de sí mismo, de las posibilidades y limitaciones propias.
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- Aprender a ser yo mismo y aprender a hacer.
- Pensar y aprender.
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1. Dar muestra de un conocimiento progresivo
de su esquema corporal y de un control consciente de su cuerpo, global y
sensorialmente.
3. Manifestar confianza en sus posibilidades
para realizar las tareas encomendadas.
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- Iniciarse en el desarrollo y exploración de
las habilidades motrices básicas,(equilibrio, respiración, relajación y las
senso-percepciones)
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c) Adquirir progresivamente autonomía en sus
actividades habituales, entre ellas, las de higiene, alimentación, vestido,
descanso y protección.
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4) Realizar de manera cada vez más autónoma,
actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida
cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de
iniciativa y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades
básicas.
7) Conseguir una coordinación visual y
manipulativa adecuada, por medio de la exploración de objetos, aplicada a las
tareas cotidianas y a la representación gráfica.
9) Descubrir la importancia de los sentidos e
identificar las distintas sensaciones y percepciones que experimenta a través
de la acción y la relación con el entorno.
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- Descubrimiento y progresivo afianzamiento
de la lateralidad. Equilibrio postural. Coordinación de movimientos globales
y segmentarios.
- Control postural: el cuerpo y el
movimiento. Progresivo control del tono, equilibrio y respiración.
Satisfacción por el creciente dominio corporal.
- Exploración y valoración de las
posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas propias y de
los demás. Iniciativa para aprender habilidades nuevas.
- Reconocimiento y utilización de los
sentidos: sensaciones y percepciones.
-Adaptación del tono y la postura a las
características del objeto, del otro, de la acción, del espacio y de la
situación.
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5. Distinguir los sentidos e identificar
sensaciones a través de ellos.
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- Disfrutar
explorando diferentes manifestaciones del lenguaje corporal, musical,
gestual.
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f) Desarrollar habilidades comunicativas en
diferentes lenguajes y formas de expresión, incluida una lengua extranjera,
así como comenzar a disfrutar la experiencia literaria.
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- Iniciarse en la audición musical,
reconociendo fragmentos musicales de diferentes estilos, y progresar, con
confianza, en el desarrollo de sus posibilidades artísticas y corporales.
2. Conocer y representar el cuerpo,
diferenciando sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las
posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez
con mayor precisión gestos y movimientos.
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Área 3: Lenguajes: comunicación y
representación
Área 1: Conocimiento de sí mismo y autonomía
personal.
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BLOQUE 4. Lenguaje corporal.
- Descubrimiento y experimentación de gestos
y movimientos como recursos corporales para la expresión y la comunicación.
Las posibilidades del cuerpo para expresar y comunicar sentimientos y
emociones.
- Utilización, con intención comunicativa y
expresiva de las posibilidades motrices del propio cuerpo con relación al
espacio y al tiempo. Desplazamientos por el espacio con movimientos diversos.
- Representación espontánea de personajes,
hechos y situaciones en juegos simbólicos, individuales y compartidos.
- Participación en actividades de
dramatización, danzas, bailes, juego simbólico y otros juegos de expresión
corporal. Interés e iniciativa para participar en representaciones.
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- Competencia comunicativa.
- Competencia social.
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13. Expresarse y comunicarse utilizando
medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos
(musical, plástico, corporal) y audiovisuales, mostrando interés por explorar
sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los
demás las experiencias estéticas y comunicativas.
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